¿Cómo podrían las comunidades escolares diseñar y estructurar experiencias y entornos de aprendizaje para apoyar el desarrollo y la demostración de la agencia de los alumnos a través de la acción y la participación fuera del aula?

En este taller los participantes tendrán la oportunidad de:

● Aprender cómo inspirar y brindar apoyo a los alumnos a la hora de participar en acciones deliberadas, auténticas, críticas y conscientes, en sus diversas formas, en respuesta a desafíos y oportunidades locales y globales.

● Aprender a entablar conversaciones más profundas con los alumnos sobre cómo colaborar con comunidades locales y globales.

● Explorar los conceptos de agencia y acción, así como sus manifestaciones en los programas (acción, servicio como acción, Creatividad, Actividad y Servicio, y Aprendizaje-servicio).

● Evaluar los enfoques de la enseñanza y el aprendizaje que buscan respaldar la comprensión de los problemas complejos y el compromiso con ellos de manera. que se respeten las necesidades y aspiraciones personales y de la comunidad.

●Identificar oportunidades para un crecimiento institucional, un diseño curricular mejorado y un compromiso comunitario más profundo y receptivo.

El IB cuenta con enfoques fundamentales que respaldan la importante tendencia de promover el bienestar en los colegios.

Adoptamos un enfoque centrado en el alumno, que valora y fomenta sus diversos talentos y fortalezas dentro de un mundo competitivo e impulsado por el estrés. Este taller le ofrece recursos para desarrollar, planificar e implementar un programa de bienestar inclusivo en todo el colegio.

A tal fin, formulará las siguientes indagaciones profesionales:

¿Qué es el bienestar? ¿Por qué deberíamos centrarnos en él? ¿Cómo podemos incorporarlo como parte de lo que se enseña? ¿Cómo prosperamos?

Las áreas que cubre este taller incluyen la comprensión de la naturaleza y los requisitos del componente de evaluación interna de Historia, el contenido, las características y la presentación de los informes escritos por los alumnos para la evaluación interna, la comprensión de los criterios de evaluación para evaluar dichos informes, y la probidad académica en la evaluación interna.

Investigará y discutirá ideas que ayuden a alumnos y docentes a cumplir los requisitos de la evaluación interna de Historia, y simulará la evaluación de ejemplos de evaluación interna. Además, elaborará recursos y estrategias que puedan utilizarse para estimular a los alumnos y ayudarlos a cumplir los requisitos de la evaluación interna de Historia, evaluará informes y discutirá las puntuaciones asignadas.

Este taller está diseñado para participantes que deseen mejorar las formas en que la biblioteca puede apoyar la enseñanza y el aprendizaje en el aula del PD y el POP. El taller se centrará en:

● La evaluación de los vínculos pertinentes entre las normas para la implementación de los programas y aplicaciones concretas del IB para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.

● El desarrollo de estrategias para ayudar a los bibliotecarios a desempeñar su función de modo más eficaz.

● El análisis de la colaboración entre bibliotecarios y profesores con el fin de facilitar los logros de los alumnos.

● El mantenimiento de una biblioteca que sirva de apoyo al PD y al POP.

● La aplicación de las políticas y los procedimientos del PD y el POP que afectan a los bibliotecarios.

● El examen de los próximos cambios y actualizaciones que afectarán a la implementación del PD y el POP.

Estos talleres están diseñados para educadores que tienen interés en mejorar la experiencia de enseñanza y aprendizaje en el aula del PD. El taller se centrará en:

● La evaluación de la relación entre las Normas para la implementación de los programas y aplicaciones concretas (enero de 2014) para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.

● La elaboración de estrategias para mejorar el acceso de los alumnos al PD, por ejemplo, diferenciación del currículo y creación de aulas plurilingües.

● El examen de distintos aspectos de la evaluación para asegurar que las actividades de enseñanza y aprendizaje fomenten los logros de los alumnos y aborden los criterios de evaluación interna y externa específicos de la asignatura.

● La integración de la filosofía del IB, TdC y CAS para favorecer la comprensión de los alumnos.

● La comprensión del modo en que la planificación colaborativa aumenta las conexiones que se establecen entre las asignaturas y que refuerzan los conocimientos, la comprensión y las habilidades.

● La función del supervisor de la Monografía y los criterios de evaluación específicos de la asignatura.

● La aplicación de las políticas y los procedimientos del PD.

● Los principales cambios que ha sufrido el PD (las nuevas guías publicadas después de la revisión del currículo serán el punto principal de los talleres de categoría 3 especialmente diseñados y denominados "seminarios específicos de las asignaturas").

Estos talleres están diseñados para educadores que tienen interés en mejorar la experiencia de enseñanza y aprendizaje en el aula del PD. El taller permitirá a los participantes:

Este taller ofrecerá a los supervisores la preparación necesaria para trabajar con los alumnos durante el proceso de la Monografía.

Explorará la naturaleza de la Monografía, el proceso de evaluación, las políticas y los procedimientos, así como las formas de preparar a los alumnos para el proceso de investigación, y estrategias para la reflexión en la Monografía. En este taller no se discutirá la administración del proceso completo en el ámbito de todo el colegio, dado que ese tema ya se aborda en el taller titulado “Administración de la Monografía”.