¿Cómo podrían las comunidades escolares diseñar y estructurar experiencias y entornos de aprendizaje para apoyar el desarrollo y la demostración de la agencia del alumnado a través de la acción y el compromiso fuera del aula?
Quienes participen en este taller tendrán la oportunidad de:
Aprender cómo se utiliza la agencia para ayudar al alumnado a comprender su potencial y su impacto en las comunidades.
Aprender a entablar conversaciones más profundas con los alumnos/as sobre cómo colaborar con comunidades locales y globales.
Explorar los conceptos de agencia, acción y compromiso, así como sus manifestaciones en los programas (p. ej., en Aprendizaje-servicio).
Evaluar enfoques de la enseñanza y enfoques del aprendizaje que ayuden a comprender problemas complejos, y a abordarlos de manera que se respeten las necesidades y aspiraciones personales y de la comunidad.
Identificar oportunidades para un crecimiento institucional, un diseño curricular mejorado y un compromiso comunitario más profundo y receptivo.
¿Qué significa ser docente del Programa de la Escuela Primaria del IB?
La educación del IB favorece el desarrollo del alumnado mediante el enfoque holístico de sus marcos curriculares contextualizados y basados en la indagación.
Quienes participen en este taller tendrán la oportunidad de explorar cómo:
La colaboración como comunidad de aprendizaje tiene un efecto en el aprendizaje, la enseñanza y el éxito de cada estudiante.
Conozca las novedades más recientes sobre evaluación educativa, su propósito y sus características.
Explore cómo realizar un seguimiento, documentar, medir e informar sobre el aprendizaje para que sirva de base para el alumno, el aprendizaje y la enseñanza, y la comunidad de aprendizaje durante el proceso de aprendizaje.
Reforzará sus competencias de evaluación, para lo cual: analizará datos y pruebas para fundamentar la toma de decisiones respecto del aprendizaje y la enseñanza, ofrecerá comentarios significativos sobre el aprendizaje actual y futuro, y ayudará a sus alumnos para que sean capaces de evaluar.
¿Cómo podemos apoyar la indagación de los alumnos? La propia curiosidad de los alumnos proporciona la motivación más eficaz para que el aprendizaje resulte interesante, pertinente, estimulante y significativo.
Quienes participen en este taller tendrán la oportunidad de:
Tanto en el aula como fuera de ella, los contextos son importantes para asegurar experiencias de aprendizaje significativas e interesantes. En el PAI, los contextos globales permiten orientar el aprendizaje contextual mediante cuestiones e ideas de importancia personal, local y global.
Los contextos globales hacen que el aprendizaje sea pertinente y permiten a los alumnos desarrollar los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los hábitos de una persona con compromiso global, conciencia intercultural y mentalidad internacional. En este taller desarrollará una comprensión de la importancia de la enseñanza y el aprendizaje contextual para los alumnos, la función clave que desempeña en la experiencia de estos en el PAI, y cómo desarrollar tareas que garanticen el aprendizaje contextual.
Discutirá la importancia de contextos pertinentes a escala global para promover la indagación de los alumnos, la acción responsable y la reflexión crítica en un mundo que cambia rápidamente. Además, se explorará toda una gama de estrategias y recursos para crear comunidades de enseñanza y aprendizaje en las que los alumnos puedan mejorar su comprensión de la(s) lengua(s) y la(s) cultura(s) en entornos interesantes.
Los talleres de categoría 2 le animan a:
Estos talleres están diseñados para educadores que tienen interés en mejorar la experiencia de enseñanza y aprendizaje en el aula del PD.
El taller permitirá a los participantes:
Estos talleres están diseñados para educadores que tienen interés en mejorar la experiencia de enseñanza y aprendizaje en el aula del PD.
El taller permitirá a los participantes:
Los Colegios del Mundo del IB disfrutan de una buena posición para ejercer como comunidades profesionales de aprendizaje, debido a los atributos unificadores del perfil de la comunidad de aprendizaje y el compromiso de aquellos que implementan los programas del IB para promover la indagación, el aprendizaje en colaboración y el pensamiento crítico.
Los equipos directivos desempeñan un papel fundamental en la creación y el mantenimiento de culturas escolares que adopten el aprendizaje profesional. En este taller investigará diferentes enfoques para desarrollar comunidades profesionales de aprendizaje centradas en el IB.
Los colegios pueden mejorar los logros de sus alumnos en la Monografía mediante la adopción de un enfoque sistemático para la gestión del proceso que implica, y la preparación de los profesores para asumir la función y las responsabilidades de supervisión.
Este taller es adecuado para coordinadores del PD y coordinadores de la Monografía tanto nuevos como con experiencia que deseen explorar formas de desarrollar procedimientos escolares eficaces para la administración del proceso de la Monografía.
Durante el taller, tomará parte en actividades orientadas a desarrollar una comprensión clara de los requisitos de la Monografía y la función de los bibliotecarios y los supervisores a la hora de apoyar a los alumnos en el proceso de redacción.
Estos talleres están diseñados para educadores que tienen interés en mejorar la experiencia de enseñanza y aprendizaje en el aula del PD.
El taller permitirá a los participantes:
Estos talleres están diseñados para educadores que tienen interés en mejorar la experiencia de enseñanza y aprendizaje en el aula del PD.
El taller permitirá a los participantes:
Este taller ofrecerá a los supervisores la preparación necesaria para trabajar con los alumnos durante el proceso de la Monografía.
Explorará la naturaleza de la Monografía, el proceso de evaluación, las políticas y los procedimientos, así como las formas de preparar a los alumnos para el proceso de investigación, y estrategias para la reflexión en la Monografía.
En este taller no se discutirá la administración del proceso completo en el ámbito de todo el colegio, dado que es tema ya se aborda en el taller titulado “Administración de la Monografía”.
Durante el taller, tendrá la oportunidad de discutir acerca de la naturaleza de la teoría del conocimiento. Mediante distintas actividades, ejemplificará el enfoque de TdC a través de la reflexión sobre sí mismo (el profesor) como “actor del conocimiento”, y discutirá las “formas de conocimiento” de TdC y su importancia en otras asignaturas del IB.
En el taller se explorará el vínculo entre TdC y la indagación, para que pueda adquirir una comprensión práctica de la asignatura en cuanto a una planificación curricular y una enseñanza en el aula de calidad.
